Program wychowawczy

Program_wychowawczo-profilaktyczny_2022-2023.doc

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. IGNACEGO ŁYSKOWSKIEGO W GÓRALACH

NA ROK SZKOLNY 2022/2023

„PRAWDZIWA INTEGRACJA ZACZYNA SIĘ W SERCU CZŁOWIEKA”

WSTĘP

Pierwszeństwo w wychowywaniu dziecka mają jego rodzice lub prawni opiekunowie. To oni przede wszystkim kształtują jego charakter, przekazują doświadczenia, kształtują system wartości; szkoła pełni funkcję wspomagającą. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania.

Podstawą wychowania jest wychowanie do wartości.

PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej (Dz.U. Z 1997t. Nr 78, poz. 483, z późniejszymi zmianami)
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019r. poz. 1148, 1078, 1287, 1680 i 1681),(Dz. U. z 2020 r. poz. 910)
Ustawa o systemie oświaty (Dz. U. z 2019 r. poz. 1481)
Ustawa Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2018 r. poz. 967 i 2245 oraz z 2019r. poz. 730 i 1287)
Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2019 r. poz. 852, 1655)
Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015r. W sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015r. Poz. 1249 z późniejszymi zmianami)
Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego (Dz.U. z 2017r. Poz. 356 z późniejszymi zmianami)
Konwencja o Prawach Dziecka.(Dz.U.1991r. nr 120,poz. 526 z późniejszymi zmianami)
Ustawa z dnia 22 sierpnia 1994 roku o ochronie zdrowia psychicznego z późniejszymi zmianami. (Dz. U. z 2018 r. poz. 1878, z 2019 r. poz. 730, 1690 )
Ustawa z dnia 9 listopada 1995 roku o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z późniejszymi zmianami. (Dz. U. z 2018 r. poz. 1446, 2227, z 2019 r. poz. 638)
Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z późniejszymi zmianami. (Dz. U. z 2018 r. poz. 2137, 2244, z 2019 r. poz. 730).
Ustawa z dnia 26 października 1982 roku o postępowaniu w sprawach nieletnich z późniejszymi zmianami. (Dz. U. z 2018 r. poz. 969).
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz.U. 2017r., poz. 1591 z późniejszymi zmianami).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym. (Dz.U. 2018r. poz. 1485)
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 lipca 2016 r. w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach. (Dz.U. 2016r., poz. 1154)
Rozporządzenie MEN z dnia 3 czerwca 2020r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U.2020r. Poz.1008)

CEL NADRZĘDNY:

Celem wychowania jest wspieranie dzieci i młodzieży w prawidłowym rozwoju w pięciu sferach: fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, społecznej
i aksjologicznej oraz zapobieganie i przeciwdziałanie zachowaniom problemowym poprzez działania profilaktyczne.

Cel nadrzędny realizowany jest poprzez działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną oraz profilaktyczną obejmującą całą społeczność szkolną: uczniów, rodziców i nauczycieli.

W szkole realizuje się przede wszystkim działania z zakresu profilaktyki uniwersalnej. Uczniowie, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są narażeni na rozwój zachowań ryzykownych, objęci są działaniami z zakresu profilaktyki selektywnej. Uczniowie, u których zauważono zachowania ryzykowne, objęci są wsparciem specjalistów szkolnych i w razie potrzeby wraz z rodzicami kierowani są do poradni uzależnień realizujących programy profilaktyczne z zakresu profilaktyki wskazującej.

Cele szczegółowe zostały wyłonione na podstawie diagnozy środowiska szkolnego:

wnioski z pracy szkoły z roku szkolnego 2021/2022,
analizy sytuacji problemowych,
obserwacji i rozmów z uczniami, rodzicami, nauczycielami i pracownikami szkoły, osobami wspierającymi pracę szkoły,
badań ankietowych prowadzonych wśród rodziców we wrześniu 2022r.,
badań ankietowych skierowanych do wychowawców prowadzonych we wrześniu 2022r.,
badań ankietowych prowadzonych wśród uczniów w roku szkolnym 2021/2022– badanie poczucia bezpieczeństwa.

PROBLEMY WYNIKAJĄCE Z DIAGNOZY ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO:

konieczność ponownej integracji klas po okresie nauczania zdalnego,
wzrastająca ilość dzieci z problemami w nawiązaniu kontaktu z rówieśnikami, a nawet z objawami fobii społecznej,
brak empatii wobec rówieśników i dorosłych,
przemoc wobec rówieśników,
wulgarne zachowanie i słownictwo dzieci,
słaba integracja dzieci niepełnosprawnych z dziećmi zdrowymi,
wzrastająca liczba dzieci z problemami zdrowotnymi,
problem nadużywania smartfonów,
problem łamania zasad etykiety w internecie,
przypadki łamania prawa w internecie,
przypadki niebezpiecznych zachowań na portalach społecznościowych,
przypadki nietolerancji wobec dzieci z uboższych rodzin.

CELE SZCZEGÓŁOWE UKIERUNKOWANE NA UCZNIA:

1. SFERA FIZYCZNA:

doskonalenie sprawności ruchowej uczniów,
przekazanie uczniom wiedzy na temat prozdrowotnego trybu życia,
propagowanie wśród uczniów aktywności fizycznej,
zapoznanie uczniów z zasadami zdrowego odżywiania,
kształtowanie hierarchii systemu wartości, gdzie zdrowie należy do jednych z najważniejszych.

2. SFERA EMOCJONALNA:

kształtowanie u uczniów umiejętności rozpoznawania i nazywania własnych emocji,
kształtowanie umiejętności radzenia sobie z przykrymi emocjami,
budowanie pozytywnej samooceny uczniów, poczucia godności własnej i szacunku dla godności drugiego człowieka,
kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem.

3. SFERA INTELEKTUALNA:

motywowanie uczniów do nauki,
rozwijanie zainteresowań uczniów,
rozbudzanie ciekawości poznawczej,
ćwiczenie umiejętności abstrahowania i uogólniania,
ćwiczenie umiejętności wypowiadania się,
ćwiczenie umiejętności czytania,
rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej oraz koordynacji wzrokowo – ruchowej,
trenowanie operatywności i myślenia arytmetycznego,
kształtowanie umiejętności logicznego myślenia, wnioskowania,
kształtowanie myślenia przyczynowo – skutkowego,
kształtowanie umiejętności krytycznego doboru źródeł informacji o świecie,
kształtowanie kreatywności uczniów,
wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji.

4. SFERA SPOŁECZNA:

kształtowanie umiejętności społecznych: np. wyrażanie próśb, oczekiwań, poglądów, nawiązywanie znajomości, odmawianie, czekanie
na swoją kolej, itp.,
kształtowanie umiejętności współpracy w grupie,
kształtowanie postawy opiekuńczości wobec osób potrzebujących, np. dzieci, osób z niepełnosprawnością, osób starszych,
kształtowanie umiejętności budowania pozytywnych i trwałych relacji z ludźmi,
kształtowanie umiejętności asertywnego reagowania na destrukcyjne propozycje innych.

5. SFERA AKSJOLOGICZNA:

kształtowanie postaw akceptacji i tolerancji wobec osób z niepełnosprawnością,
kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym duże znaczenie mają: rodzina, poczucie własnej godności, mądrość, zdrowie, prawdziwa przyjaźń.

Osiągnięcie celów szczegółowych jest możliwe dzięki zaangażowaniu rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły, którzy własną postawą dadzą przykład dzieciom.

SYLWETKA ABSOLWENTA:

Zna i stosuje normy zachowania właściwe dla swojego wieku i sytuacji w jakiej się znajduje,
Jest tolerancyjny, wyrozumiały, wrażliwy na potrzeby innych, szczególnie osób z niepełnosprawnością,
Szanuje drugiego człowieka,
Szanuje otaczającą go przyrodę,
Jest patriotą, zna i szanuje dorobek, historię i kulturę swojego kraju i regionu,
Szanuje odmienność kulturową innych narodów,
Zna i szanuje dorobek kulturowy Europy,
Potrafi radzić sobie z emocjami, zna i stosuje zasady kulturalnego zachowania,
Dba o zdrowie własne i innych,
Dba o bezpieczeństwo własne i innych,
Jest zaangażowany w życie szkoły i lokalnej społeczności,
Potrafi współdziałać w grupie,
Jest zaangażowany w budowanie przyjaznych relacji w społeczności szkolnej,
Rozwija własne zainteresowania,
Jest zmotywowany do nauki i poznawczo nastawiony do otaczającego go świata,
Jest samodzielny,
Potrafi radzić sobie w trudnych sytuacjach; wie, gdzie szukać pomocy,
Zna swoje prawa i obowiązki.

CELE SZCZEGÓŁOWE UKIERUNKOWANE NA RODZICÓW:

współpraca z rodzicami lub opiekunami w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia uczniów,
wzmacnianie kompetencji wychowawczych rodziców, opiekunów,
poszerzanie wiedzy rodziców lub opiekunów na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji odurzających i psychoaktywnych, w tym suplementów diety i leków
w celach innych niż medyczne,
dostarczenie aktualnych informacji na temat zagrożeń uzależnieniami i skutecznych działań wychowawczych chroniących młodych ludzi przed tym zagrożeniem,
udostępnianie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla osób podejmujących ryzykowne zachowania lub uzależnionych,
przekazywanie informacji na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005r.
o przeciwdziałaniu narkomanii,
przekazywanie informacji o obowiązujących procedurach postępowania w szkole w przypadku różnych zagrożeń i niebezpiecznych sytuacji,
realizowanie programów profilaktycznych.

CELE SZCZEGÓŁOWE UKIERUNKOWANE NA NAUCZYCIELI I PRACOWNIKÓW SZKOŁY:

wspieranie nauczycieli i pracowników w budowaniu u uczniów postawy prozdrowotnej i zachęcaniu do zdrowego stylu życia,
wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli,
poszerzanie wiedzy nauczycieli i pracowników szkoły na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji odurzających i psychoaktywnych, w tym suplementów diety i leków
w celach innych niż medyczne,
dostarczenie aktualnych informacji na temat zagrożeń uzależnieniami i skutecznych działań wychowawczych chroniących młodych ludzi przed tym zagrożeniem,
udostępnianie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla osób podejmujących ryzykowne zachowania lub uzależnionych,
przekazywanie informacji na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005r.
o przeciwdziałaniu narkomanii,
przekazywanie informacji o obowiązujących procedurach postępowania w szkole w przypadku różnych zagrożeń i niebezpiecznych sytuacji.

METODY I FORMY PRACY:

Realizujemy program wychowania, dostosowując go do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży z wykorzystaniem wymienionych form i metod pracy wychowawczej:

gry i zabawy, konkursy, quizy,
dyskusje, „burze mózgów”,
warsztaty i treningi,
wycieczki tematyczne i zielone szkoły,
praca z całą klasą i w grupach, test socjometryczny,
programy profilaktyczne,
prezentacje,
projekty,
twórczość artystyczna,
symulacje sytuacji problemowych.

Wszystkie metody i formy pracy są dostosowane do obecnej sytuacji epidemiologicznej.

Harmonogram działań wychowawczo – profilaktycznych w roku szkolnym 2022/2023

OBSZARY	DZIAŁANIA	ADRESACI	ODPOWIEDZIALNI	TERMIN
I. Bezpieczeństwo	Zapoznanie z zasadami profilaktyki zakażeń wirusem SARS-COV-2 oraz procedurami bezpieczeństwa wprowadzonymi w szkole w związku z ryzykiem zakażenia.	Wszyscy uczniowie, Rodzice Nauczyciele	Dyrektor szkoły, Wychowawcy, Nauczyciele	IX
	Zapoznanie uczniów z zasadami ruchu drogowego: bezpieczna droga do i ze szkoły.	Uczniowie kl. I - III	wychowawcy kl. I-III	Cały rok szkolny
	Zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń mobilnych – zajęcia w klasach z zakresu profilaktyki zdrowia psychicznego.	Uczniowie klas IV – VIII	Gabriela Szyszkowska Wychowawcy klas	Cały rok szkolny
	Zajęcia z okazji „Dnia bez papierosa”	Uczniowie IV – VIII	Gabriela Szyszkowska	V
	Egzamin na kartę rowerową: - teoretyczny, - praktyczny.	Uczniowie klas IV	Ewa Szurgot Wiesława Lipińska	V
	Zapoznanie uczniów z przepisami BHP, regulaminem sali gimnastycznej i boiska szkolnego, biblioteki, czytelni multimedialnej i pracowni komputerowej z uwzględnieniem nowych zaleceń z zakresu profilaktyki zakażeń wirusem SARS – COV-2	Uczniowie klas I -VIII	n-l techniki, informatyki, wych. fizycznego, nauczyciele bibliotekarze	IX
	Bezpieczne zachowanie się w czasie wycieczek i wyjść klasowych – zapoznanie z regulaminem i wytycznymi Ministerstwa Zdrowia i MEiN	Wszyscy uczniowie	Wychowawcy, wszyscy nauczyciele	Cały rok szkolny
	Szkolenia z zakresu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom prowadzone przez specjalistów.	Nauczyciele Pracownicy szkoły	Dyrektor szkoły	Cały rok szkolny
	Obchody Światowego Tygodnia Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego.	Wszyscy uczniowie Rodzice	Nauczyciel techniki	IV
	Światowy Dzień Społeczeństwa Informacyjnego.	Wszyscy uczniowie Rodzice Nauczyciele	Nauczyciel informatyki	V
	Akcja „Stop cyberprzemocy” - warsztaty dotyczące zapobiegania przemocy z użyciem Internetu.	Uczniowie klas IV – VIII	Gabriela Szyszkowska Bożena Modrzejewska Katarzyna Grabowska Ewa Kulwicka	IV – VI
	Prelekcje dla uczniów dotyczące ryzykownych zachowań młodzieży i odpowiedzialności karnej nieletnich. Wystąpienia zaproszonych przedstawicieli Policji	Uczniowie klas VIII	Pedagog, psycholog, Przedstawiciel Policji	IX-XII
	Włączenie się do akcji „Bezpieczne wakacje”: - zajęcia w klasach dostosowane do wieku uczestników, - materiały promujące akcję wywieszone w szkole.	Wszyscy uczniowie Rodzice	Wychowawcy, pedagog	VI
II. Edukacja prozdrowotna	Realizacja programu „Nie pal przy mnie, proszę”.	Uczniowie klasy pierwszej	Koordynator Krystyna Wróblewska	X-V
	Smak życia, czyli debata o dopalaczach.	Uczniowie klas VIII	Ewa Kulwicka	X - VI
	Włączenie się w obchody Ogólnopolskiego Dnia Walki z Depresją – zajęcia w klasach wg scenariusza.	Uczniowie klas V – VIII	Pedagog, psycholog, wychowawcy	II – III
	Szkolne obchody Narodowego Dnia Sportu	Wszyscy uczniowie	N-le WF, Wychowawcy,	VI
	„Stop zwolnieniom z wf-u” - pogadanki dla rodziców i uczniów.	Uczniowie klas IV – VIII	Nauczyciel wychowania fizycznego	Cały rok szkolny
	Profilaktyka uzależnień od alkoholu, papierosów i dopalaczy – zajęcia na godzinach wychowawczych.	Uczniowie klas VI-VIII	Wychowawcy, n-l WDŻ	III – VI
	Dzień Zdrowia Psychicznego.	Uczniowie klas VIII	Psycholog	X
	„Program dla szkół” - realizacja dostaw mleka do szkoły połączona z edukacją prozdrowotną – zadanie realizowane wspólnie z Krajowym Ośrodkiem Wspierania Rolnictwa.	Uczniowie klas I - V	Dyrektor szkoły i współodpowiedzialni wychowawcy klas	X - VI
	,, Moje zdrowie, w moich rękach" : realizacja 12 zasad zdrowego odżywiania na cyklicznych zajęciach - od IX do V 2022r. Dzień Drugiego Śniadania - 8 XI - Prelekcja nt. roli drugiego śniadania w rozwoju uczniów Dni Zdrowej Żywności V- VI Akcja ,, Śniadanie na trawie" V- VI	Wszyscy uczniowie Rodzice Nauczyciele	Wychowawcy, Wszyscy nauczyciele	IX-VI
	Realizacja „Programu Ochrony Zdrowia Psychicznego”: - warsztaty dla dzieci prowadzone przez psychologa szkolnego, - warsztaty prowadzone przez wychowawców wg scenariuszy psychologa, - prelekcja dla rodziców uczniów klas pierwszych – uczymy dzieci rozpoznawania, nazywania i radzenia sobie z uczuciami, - szkolenie dla rodziców uczniów klas drugich – stawiamy jasne granice, - szkolenie dla rodziców uczniów klas trzecich – zachęcamy do współpracy, - szkolenie dla rodziców uczniów klas czwartych – „Jak pomóc dziecku radzić sobie z trudnymi emocjami?” - szkolenie dla rodziców uczniów klas piątych – „Jak budować poczucie własnej wartości dziecka?” - szkolenie dla rodziców uczniów klas szóstych – „Techniki uczenia się” - szkolenie dla rodziców uczniów klas siódmych – „Jak pomóc dziecku radzić sobie z trudnymi emocjami?” oraz omówienie problemów nastolatków. - szkolenie dla rodziców uczniów klas ósmych – „Budowanie poczucia własnej wartości dziecka” oraz „Pomoc w wyborze szkoły ponadpodstawowej”	Uczniowie klas IV-VIII Rodzice	Psycholog, wychowawcy klas	IX - I
	Zajęcia poświęcone wartościom w życiu człowieka, znaczeniu rodziny, budowaniu poczucia sensu istnienia i pozytywnej samooceny.	Uczniowie klas IV-VIII	Wychowawcy, nauczyciel religii, psycholog i pedagog.	Cały rok szkolny
	„Uczeń trudny w szkole” – realizacja indywidualnego programu skierowanego do uczniów, sprawiających trudności natury wychowawczej i z zaburzeniami zachowania: - rozmowy indywidualne, - pogadanki, - indywidualna praca terapeutyczna, - wsparcie rodziców, - wsparcie nauczycieli.	Uczniowie z trudnościami wychowawczymi Rodzice uczniów objętych pomocą Nauczyciele	Pedagog, psycholog	I – V
	„Program Rozwoju Kompetencji Społecznych” kierowany do uczniów ze spektrum autyzmu: - zajęcia indywidualne z uczniami, - pogadanki dla rodziców, - zajęcia rewalidacji, - wspieranie nauczycieli w pracy z uczniem z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi.	Uczniowie z orzeczeniem do kształcenia specjalnego z uwagi na całościowe zaburzenia rozwojowe (autyzm, zespół Aspergera, zaburzenia pokrewne)	Psycholog, pedagog, Nauczyciele współorganizujący proces kształcenia integracyjnego	IX – V
	Propagowanie czytelnictwa wśród dzieci poprzez konkursy i akcje realizowane w bibliotece szkolnej.	Wszyscy uczniowie	Bożena Modrzejewska, Elżbieta Michalak, zaangażowani nauczyciele	Wg harmonogramu pracy biblioteki szkolnej
	Rozwijanie postaw przedsiębiorczych, kreatywności i innowacyjnego myślenia uczniów poprzez zaangażowanie ich w: - szkolne, międzyszkolne i ogólnopolskie konkursy i akcje, - organizację kiermaszy szkolnych, - organizację festynu szkolnego.	Wszyscy uczniowie	Opiekun samorządu szkolnego, wychowawcy, zaangażowani nauczyciele	Wg harmonogramu uroczystości i imprez szkolnych oraz wg potrzeb.
	Kształtowanie postawy otwartości wobec innych kultur poprzez warsztaty: „Szkoła wolna od dyskryminacji”	Wszyscy uczniowie	Pedagog, psycholog, wychowawcy	Wg harmonogramu imprez szkolnych
	Kształtowanie postaw proekologicznych poprzez: - dostarczanie wiedzy na temat zależności między życiem człowieka i dobrostanem przyrody, - klimat, - włączanie uczniów do akcji: „Sprzątanie świata”, - do działań z okazji „Dnia Ziemi”, - angażowanie całej społeczności szkolnej w akcje zbierania surowców wtórnych, - angażowanie całej społeczności szkolnej w segregację odpadów - współpraca z nadleśnictwem, zbiórka karmy dla zwierząt.	Wszyscy uczniowie Rodzice	Wszyscy nauczyciele, a w szczególności wychowawcy, opiekun Samorządu Uczniowskiego, nauczyciele przyrody, biologii	Cały rok szkolny
III. Relacje – kształtowanie postaw społecznych, patriotycznych i obywatelskich.	Imprezy szkolne z okazji Światowego Dnia Osób Niepełnosprawnych”. Zajęcia we wszystkich klasach poświęcone tematyce niepełnosprawności dostosowane do wieku uczestników.	Wszyscy uczniowie Rodzice	wychowawcy pedagog n-le wspomagający	XI - XII
	Kształtowanie postaw prospołecznych poprzez: - zajęcia promujące kulturę zachowania, - wspieranie prawidłowego, opartego na szacunku, funkcjonowania społecznego uczniów w szkole i poza nią, - kształtowanie pozytywnego stosunku uczniów do siebie i świata, - rozwój wrażliwości na potrzeby innych(empatia).	Wszyscy uczniowie	Wychowawcy klas, Pedagog, psycholog	I – V
	Integracja zespołu klasowego i środowiska szkolnego: - warsztaty integracyjne, - udział w imprezach i uroczystościach szkolnych,	Wszyscy uczniowie	wychowawcy, psycholog i pedagog, opiekun Samorządu Uczniowskiego	Cały rok szkolny
	Ślubowanie klas pierwszych	Uczniowie klasy pierwszej	wychowawca klas I	14 X
	Wigilie klasowe.	Wszyscy uczniowie	wychowawcy	XII
	Kształtowanie postaw tolerancji wobec odmienności poprzez: - warsztaty, - zajęcia psychoedukacyjne, - spektakle, filmy, - popularyzowaną literaturę podczas lekcji i zajęć pozalekcyjnych.	Wszyscy uczniowie	wychowawcy, nauczyciele jęz. polskiego, pedagog, psycholog	Cały rok szkolny
	Prawa człowieka a prawa dziecka: - lekcje wychowawcze, - pogadanki, oglądanie albumów , - maraton pisania listów w obronie więźniów sumienia – akcja Amnesty International, - maraton pisania listów - audycja radiowa z okazji Międzynarodowego Dnia Praw Człowieka i Dnia Ochrony Praw Dziecka.	Wszyscy uczniowie Chętni uczniowie	wychowawcy, wychowawcy świetlicy, Szkolny Rzecznik Praw Ucznia, Samorząd Uczniowski Elżbieta Michalak	XI -XII XII
	- zbiórki charytatywne - zbiórki przedświąteczne, - zbiórka darów dla Hospicjum - udział w Wielkiej Orkiestrze Świątecznej Pomocy, - udział w akcji „Góra grosza”, - zbiórka nakrętek - zbiórka karmy dla schronisk.	Chętni uczniowie Rodzice Nauczyciele	Ewa Szurgot Opiekun Samorządu Uczniowskiego, wychowawcy, pedagog, n-le świetlicy, zaangażowani nauczyciele,	Cały rok szkolny
	Warsztaty i lekcje wychowawcze oparte na programie „Spójrz inaczej”.	Wszyscy uczniowie Rodzice	wychowawcy, pedagog psy	Cały rok szkolny
	Obchody Dnia Bez Przemocy.	Wszyscy uczniowie Rodzice	Ewa Szurgot Elżbieta Michalak	VI
	Działalność „Koła wolontariatu”.	Chętni uczniowie	Ewa Kulwicka	Cały rok szkolny
	Udział w programie „Mediacje rówieśnicze – szansą na porozumienie”.	Chętni uczniowie z klas VIII	Gabriela Szyszkowska	Cały rok szkolny
IV. Rozwój kompetencji i zdolności uczniów	Zajęcia kreatywne rozwijające różne kompetencje kluczowe.	Uczniowie klas I-VIII	Nauczyciele prowadzący zajęcia	IX-VI
IV. Rozwój kompetencji i zdolności uczniów	Zajęcia kreatywne rozwijające różne kompetencje kluczowe.	Uczniowie klas I-VIII	Nauczyciele prowadzący zajęcia

Zasady ewaluacji programu wychowawczo – profilaktycznego

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo – profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

1.) obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,

2.) analizę dokumentacji,

3.) przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,

4.) rozmowy z rodzicami,

5.) wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,

6.) analizy przypadków.

Ewaluacja programu przeprowadzona będzie w każdym roku szkolnym.

Opracowanie: Regina Szczotek, Gabriela Szyszkowska, Ewa Kulwicka, Krystyna Wróblewska

Linki

Kontakty

Logowanie

Linki